邪教教主
《愛的調味課》讀到互相安慰的場面，可以比較雙方需要的是否相同，話語即使出於關心，也未必立即對上另一個人的心情。情緒明顯的片段之外，也能留意角色如何回到日常互動。自述沒有涵蓋的面向，可以留待後續具體的互動逐漸補足。
紙舟讀畫
愛的調味課
《愛的調味課》對一位人物印象模糊，可以先回想他最後一次出現的互動。角色表達的原則和具體處理方法若出現落差，可以先找出壓力來源，再判斷自己是否能接受這個選擇。一個人的主動關心，和另一個人的接受方式值得一起看。
「對某位人物越熟悉，越容易預先猜測他的回應，閱讀時可以留意實際行動是否仍與自己的想法一致。」
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